DOKUMEN STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK 0-6 TAHUN SESUAI PERMENDIKBUD 137

Bagi temen teman pemerhati PAUD yang membutuhkan dokumen STPPA dari permendikbud 137, saya mencoba  membuat buku dokumen untuk lembaga kita, saya susun  mulai dari kata pengantar, penutup sampai daftar pustaka,.  monggo silahkan unduh, ada kurang lebihnya kita benahi bersama. # INDAHNYA SALING BERBAGI DAN MENGINSPIRASI semoga bermanfat. Mohon maaf. Terimakasih

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun 2014 Tentang Standar pendidikan AnakUsia dini.

Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar PAUD adalah kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didalamnya tercantum Standar tingkat Pencapaian Perkembangan anak ( STTPA)

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.

Sedangkan  Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rancangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada suatu lembaga pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).

Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pengembangan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan pendidik dengan melibatkan orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan

atau program PAUD.

Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami merumuskan STTPA untuk anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana STPPA merupakan acuan untuk mengembangkan standar isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.

STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD.

B.     Dasar Hukum

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo menggunakan dasar hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di tetapkan dengan menggunakan dasar hukum yang tertulis di bawah ini sesuai pada lampiran I Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:

1.      Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2.      Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

3.      Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);

4.      Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

5.      Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

6.      Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi Kementerian Negara;

7.      Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;

8.      Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan

9.      Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014;

10.  Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif;

11.  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;

12.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

C.     Maksud dan Tujuan

Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak  memiliki maksud sebagai acuan dalam menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan yang dilayani di TK PKK 4 Argomulyo.

Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk memudahkan dalam menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai Permendikbud Nomor 146 tahun 2014.

BAB II

RUANG LINGKUP PERKEMBANGANANAK

Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni sebagaimana terdapat pada Lampiran I yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

1.       Nilai agama dan moral  meliputi:

a.    Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,

b.   Mengerjakan ibadah,

c.    Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,

d.    Menjaga kebersihan diri dan lingkungan,

e.    Mengetahui hari besar agama,

f.    Menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain.

2.       Fisik-motorik  meliputi:

a.    Motorik kasar, mencakup:

1)      Kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,

2)      Lentur, seimbang, l

3)      Lincah,

4)      Lokomotor, non-lokomotor,

5)      Mengikuti aturan;

b.   Motorik halus, mencakup:

Kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.

c.    Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup:

1)      Berat badan,

2)      Tinggi badan,

3)      Lingkar kepala sesuai usia,

4)      Kemampuan berperilaku hidup bersih,

5)      Sehat,

6)      Peduli terhadap keselamatannya

3.         Kognitif meliputi:

a.    Belajar dan pemecahan masalah, Mencakup:

1)      kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara fleksibel dan diterima sosial

2)      menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.

b.   Berfikir logis, mencakup:

1)      berbagai perbedaan,

2)         klasifikasi,

3)         pola,

4)         berinisiatif,

5)         berencana,

6)         mengenalsebab-akibat.

c.     Berfikir simbolik, mencakup:

1)         kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep bilangan,

2)         mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya dalam bentuk gambar.

4.         Bahasa sebagaimana terdiri atas:

a.       Memahami bahasa reseptif, mencakup:

1)         Kemampuan memahami cerita,

2)         Perintah,

3)         Aturan,

4)         Menyenangi dan menghargai bacaan;

b.      Mengekspresikan bahasa, mencakup:

1)         Kemampuan bertanya,

2)         Menjawab pertanyaan,

3)         Berkomunikasi secara lisan,

4)         Menceritakan kembali yang diketahui,

5)         Belajar bahasa pragmatik,

6)         Mengekspresikan perasaan,

7)         Ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.

c.       Keaksaraan, mencakup:

1)         Pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,

2)         Meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.

5.          Sosial-emosional  meliputi:

a.       Kesadaran diri, terdiri atas:

1)      Memperlihatkan kemampuan diri,

2)      Mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,

3)      Mampu menyesuaian diri dengan orang lain

b.      Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup:

1)      Kemampuan mengetahui hak-haknya,

2)       Mentaati aturan,

3)      Mengatur diri sendiri,

4)      Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama

c.       Perilaku prososial, mencakup:

1)      Kemampuan bermain dengan teman sebaya,

2)      Memahami perasaan,

3)      Merespon, berbagi,

4)      Menghargai hak dan pendapat orang lain;

5)      Bersikap kooperatif,

6)      Toleran, dan berperilaku sopan.

6.          Seni sebagaimana meliputi:

1)      Kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri,

2)      Berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan),

3)      Mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut:

1.      Kelompok usia lahir sampai 12 bulan.

2.      Kelompok usia 12- 24 bulan.

3.      Kelompok usia 2- 4 tahun.

4.      Kelompok usia 4-5 tahun.

5.      Kelompokusia  5-6 tahun.

Dengan rincian capaian perkembangan sebagai berikut

1.      Kelompok Usia Lahir Sampai 12 bulan.

Lingkup Perkembangan	Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
	3 bulan	3 – 6 bulan	6 – 9 bulan	9 – 12 bulan
I.     Nilai Agama dan Moral	Mendengar berbagai do’a, lagu religi, dan ucapan baik sesuai dengan agamanya	Melihat dn mendengar berbagai ciptaan Tuhan (makhluk hidup)	1.      Mengamati berbagai ciptaan Tuhan 2.      Mendengarkan berbagai do’a, lagu religi, ucapan baik serta sebutan nama Tuhan	Mengamati kegiatan ibadah di sekitarnya
II.  Fisik Motorik     A.Motorik           Kasar	1.     Berusaha mengangkat kepala saat ditelungkup-kan 2.     Menoleh ke kanan dan ke kiri 3.     Berguling (miring) ke kanan dan ke kiri	1.    Tengkurap dengan dada diangkat dan kedua tangan menopang 2.    Duduk dengan bantuan 3.    Mengangkat kedua kaki saat terlentang 4.    Kepala tegak ketika duduk dengan bantuan	1.      Tengkurap bolak-balik tanpa bantuan 2.      Mengambil benda yang terjangkau 3.      Memukul-mukul- kan, melempar, atau menjatuhkan benda yang dipegang 4.      Merangkak ke segala arah 5.      Duduk tanpa bantuan 6.      Berdiri berpegangan	1.    Berjalan dengan berpegangan 2.    Bertepuk tangan
B.  Motorik Halus	1.     Memiliki refleks menggenggam jari ketika telapak tangannya disentuh 2.     Memainkan jari tangan dan kaki 3.     Memasukkan jari ke dalam mulut	1.    Memegang benda dengan lima jari 2.    Memainkan benda dengan tangan 3.    Meraih benda di depannya	1.      Memegang benda dengan ibu jari dan jari telunjuk (menjumput) 2.      Meremas 3.      Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain	1.    Memasukkan benda ke mulut 2.    Menggaruk kepala 3.    Memegang benda kecil atau tipis (misal : potongan buah atau biskuit) 4.    Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain.
C.  Kesehatan dan perilaku keselama-tan	1.         Berat badan sesuai tingkat usia 2.         Tinggi badan sesuai tingkat usia	1.      Berat badan sesuai tingkat usia	1.             Berat badan sesuai tingkat usia. 2.             Tinggi badan sesuai tingkat usia	1.        Menjerit saat merasa tidak aman 2.        Berat badan sesuai tingkat usia
	3.      Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.      Lingkar kepala sesuai tingkat usia 5.      Telah diimunisasi sesuai jadwal	2.        Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.    Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.    Lingkar kepala sesuai tingkat usia 5.    Telah diimunasasi sesuai jadwal 6.    Bermain air ketika mandi 7.    Merespon ketika lapar (misal, menangis, mencari puting susu ibu) 8.      Menangis ketika mendengar suara keras	3.      Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.      Lingkar kepala sesuai tingkat usia 5.      Telah diimunisasi sesuai jadwal 6.      Menunjuk makanan yang dinginkan 7.      Mencari pengasuh atau orang  tua	3.      Tinggi badan sesuai tingkat usia 4.      Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 5.      Lingkar kepala sesuai tingkat usia 6.      Telah diimunisasi sesuai jadwal 7.      Menjerit saat merasa tidak aman
III.   Kognitif A.  Menge-nali lingku-ngan di sekitar-nya	1.     Mengenali wajah orang terdekat (ibu/ayah) 2.     Mengenali suara orang terdekat (ibu/ayah)	1.        Memperhatikan benda yang ada di hadapannya 2.      Mendengarkan suara-suara di sekitarnya Ingin tahu lebih dalam dengan benda yang dipegangnya (misal : cara membongkar, membanting, dll)	Mengamati berbagai benda yang bergerak	Memahami perintah sederhana
B.       Menunjukkan reaksi atas ransangan	Memperhatikan benda bergerak atau suara/mainan yang menggantung di atas tempat tidur	Mengulurkan kedua tangan untuk meminta (misal : digendong, dipangku, dipeluk)	1.     Mengamati benda yang dipegang kemudian dijatuhkan 2.     Menjatuhkan benda yang dipegang secara berulang 3.     Berpaling ke arah sumber suara	1.     Memberi reaksi menoleh saat namanya dipanggil 2.     Mencoba mencari benda yang disembunyikan 3.     Mencoba membuka/menutup gelas/cangkir
IV.   Bahasa Mengeluarkan kan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas stimulan	1.     Menangis 2.     Berteriak 3.     Bergumam 4.     Berhenti menangis setelah keinginannya terpenuhi (misal : setelah digendong atau diberi susu)	1.     Memperhatikan/mendengarkan ucapan orang 2.     Meraban atau berceloteh (babbling); seperti ba ba ba) 3.     Tertawa kepada orang yang mengajak berkomunikasi	1.     Mulai menirukan kata yang terdiri dari dua suku kata 2.     Merespon permainan “cilukba”	1.      Menyatakan penolakan dengan menggeleng atau menangis 2.      Menunjuk benda yang diinginkan
V.      Sosial emosional	1.    Menatap dan tersenyum 2.    Menangis untuk mengekspresi-kan ketidaknyamanan (misal, BAK, BAB, lingkungan panas)	1.     Merespon dengan gerakan tangan dan kaki 2.     Menangis apabila tidak mendapatkan yang dinginkan 3.     Merespon dengan menangis/menggerakkan tubuh pada orang yang belum dikenal	Menempelkan kepala bila merasa nyaman dalam pelukan (gendongan) atau meronta kalau merasa tidak nyaman	1.      Menyatakan keinginan dengan berbagai gerakan tubuh dan ungkapan kata-kata sederhana 2.      Meniru cara menyatakan perasaan (misal, cara memeluk, mencium)
VI.    Seni A.  Mampu membedakan antara bunyi dan suara	Menoleh pada berbagai suara musik atau bunyi-bunyian dengan irama teratur	1.     Mendengarkan berbagai jenis musik atau bunyi-bunyian dengan irama yang teratur 2.     Menjatuhkan benda untuk didengar suaranya	1.      Melakukan tepuk tangan sederhana dengan irama tertentu 2.      Tertarik dengan mainan yang mengeluarkan bunyi	1.      Menggerakkan tubuh ketika mendengarkan musik 2.      Memainkan alat permainan yang mengeluarkan bunyi
B.  Tertarik dengan suara atau musik	1.      Mendengar, menoleh, atau memperhatikan musik atau suara dari pembicaraan orang tua / orang disekitarnya 2.      Melihat obyek yang diatasnya	1.      Memperhatikan orang berbicara 2.      Memalingkan kepala mengikuti suara orang 3.      Memperhatikan jika didengarkan irama lagu dari mainan yang bersuara 4.      Mengikuti irama lagu dengan suaranya secara sederhana 5.      Mengamati obyek yang berbunyi disekitarnya	1.      Anak tertawa ketika diperlihatkan stimulus yang lucu/aneh 2.      Merespon bunyi atau suara dengan gerakan tubuh (misal:bergoyang-goyang) dengan ekspresi wajah yang sesuai	1.      Memukul benda dengan irama teratur 2.      Bersuara mengikuti irama musik atau lagu
C.       Tertarik dengan berbagai macam karya seni	Melihat ke gambar atau benda yang ditunjukkan 30cm dari wajahnya	Menoleh atau memalingkan wajah secara spontan ketika ditunjukkan foto / gambar/cermin dan berusaha menyentuh	Berusaha memegang benda, alat tulis yang diletakkan di hadapannya	Mencoret di atas media (misal: kertas, tembok)

2 .Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 12 sampai 24 bulan       

Lingkup Perkembangan	Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
	12 -18 Bulan	18    – 24 Bulan
I.          Nilai Agama dan Moral	Tertarik pada kegiatan ibadah (meniru gerakan ibadah, meniru bacaan do’a)	1.    Menirukan gerakan ibadah dan doa 2.    Mulai menunjukkan sikap-sikap baik (seperti yang diajarkan agama) terhadap orang yang sedang beribadah 3.    Mengucapkan salam dan kata-kata baik, seperti maaf, terima kasih pada situasi yang sesuai
II.       Fisik Motorik A.       Motorik Kasar	1.        Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan 2.        Naik turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan merangkak 3.        Dapat bangkit dari posisi duduk 4.        Melakukan gerak menendang bola 5.        Berguling ke segala arah 6.        Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan	1.     Berjalan sendiri tanpa jatuh 2.     Melompat di tempat 3.     Naik turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan bantuan 4.     Berjalan mundur beberapa langkah 5.     Menarik dan mendorong benda yang ringan (kursi kecil) 6.     Melempar bola ke depan tanpa kehilangan keseimbangan 7.     Menendang bola ke arah depan 8.     Berdiri dengan satu kaki selama satu atau dua detik 9.     Berjongkok
B.     Motorik Halus	1.      Membuat coretan bebas 2.      Menumpuk tiga kubus ke atas 3.      Memegang gelas dengan dua tangan 4.      Memasukkan benda-benda ke dalam wadah 5.      Menumpahkan benda-benda dari wadah	1.      Membuat garis vertikal atau horisontal 2.      Membalik halaman buku walaupun belum sempurna 3.      Menyobek kertas
C.       Kesehatan dan perilaku keselamatan	1.        Berat badan sesuai tingkat usia 2.        Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.        Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.        Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.        Mencuci tangan dengan bantuan 6.        Merespon larangan orang tua namun masih memerlukan pengawasan dan bantuan	1.    Berat badan sesuai tingkat usia 2.    Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.    Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.    Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.    Mencuci tangan sendiri 6.    Makan dengan sendok walau belum rapi 7.    Menggosok gigi dengan bantuan 8.    Memegang tangan orang dewasa ketika di tempat umum 9.    Mengenal beberapa penanda rasa sakit (misal menunjukkan rasa sakit pada bagian badan tertentu)
III.        Kognitif A.       Berjalan dan Pemecahan masalah	1.      Menyebut beberapa nama benda, jenis makanan 2.      Menanyakan nama benda yang belum dikenal 3.      Mengenal beberapa warna dasar (merah, biru, kuning, hijau) 4.      Menyebut nama sendiri dan orang-orang yang dikenal	1.      Mempergunakan alat permainan d engan cara memainkannya tidak beraturan, seperti balok dipukul-pukul 2.      Memahami gamabr wajah orang 3.      Memahami milik diri sendiri dan orang lain seperti : milik saya, milik kamu 4.      Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya (misal, garam –asin, gula-manis)
B.     Berpikir logis	1.      Membedakan ukuran benda( besar-kecil) 2.      Membedakan penampilan yang rapi atau tidak 3.      Merangkai puzzle sederhana	1.      Menyusun balok dari besar ke kecil atau sebaliknya 2.      Mengetahui akibat dari suatu perlakuannya (misal:menarik taplak meja akan menjatuhkan barang-barang di atasnya) 3.      Merangkai puzzle
C.     Berpikir Simbolik	Menyebutkan bilangan tanpa menggunakan jari dari 1 - 10 tetapi masih suka ada yang terlewat	Menyebutkan angka satu sampai lima dengan menggunakan jari
IV.        Bahasa A.    Memahami Bahasa	1.      Menunjuk bagian tubuh yang ditanyakan 2.      Memahami tema cerita yang didengar	1.      Menaruh perhatian pada gambar-gambar dalam buku 2.      Memahami kata-kata sederhana dari ucapan yang didengar
B.     Mengungkapkan bahasa	1.      Merespon pertanyaan dengan jawaban “Ya atau Tidak” 2.      Mengucapkan kalimat yang terdiri dari dua kata	1.      Menjawab pertanyaan dengan kalimat pendek 2.      Menyanyikan lagu sederhana 3.      Menyatakan keinginan dengan kalimat pendek
V.      Sosial Emosional	1.      Menunjukkan reaksi marah apabila merasa terganggu, seperti permainannya diambil 2.      Menunjukkan reaksi yang berbeda terhadap orang yang baru dikenal 3.      Bermain bersama teman tetapi sibuk dengan permainannya sendiri 4.      Memperhatikan/mengamati teamn-temannya yang beraktivitas	1.      Mengekspresikan berbagai reaksi emosi (senang, marah, takut, kecewa) 2.      Menunjukkan reaksi menerima atau menolak kehadiran orang lain 3.      Bermain bersama teman dengan mainan yang sama 4.      Meniru perilaku orang dewasa yang pernah dilihatnya 5.      Makan dan minum sendiri
VI.   Seni A.    Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara	1.         Bisa menyanyikan lagu hanya kata terakhir (misalnya, “burung kakak .....” anak hanya menyebutkan kata “tua”) 2.      Merespon berbagai macam suara orang terdekat, musik atau lagu dengan menggoyangkan badan 3.      Mengetahui suara binatang 4.      Paham adanya perbedaan suara/bahasa orang di sekitarnya (terutama ibu dan orang terdekatnya)	1.      Anak mengenali musik dari program audio visual yang disukai (radio, TV, komputer, laptop) 2.      Mendengar sesuatu dalam waktu yang lama 3.      Secara berulang bermain dengan alat permainan yang mengeluarkan suara 4.      Anak tertawa saat mendengar humor yang lucu
B.  Tertarik dengan musik, lagu, atau nada bicara tertentu	Menirukan bunyi, suara atau musik dengan irama yang teratur	1.      Bertepuk tangan dan bergerak mengikuti irama dan birama 2.      Bergumam lagu dengan 4 bait (misalnya, lagu balonku, bintang kecil, burung kakak tua) 3.      Meniru suara binatang 4.      Menunjukkan suatu reaksi kalau dilarang atau diperintah
C.     Tertarik dengan karya seni dan mencoba membuat suatu gerakan yang menimbulkan bunyi	1.      Mencoret-coret 2.      Mengusap dengan tangan pada kertas/kain dengan menggunakan berbagai media (misal, media bubur aci berwarna, cat air)	1.      Menggambar dari beberapa garis 2.      Membentuk suatu karya sederhana (berbentuk bulat atau lonjong) dari platisin 3.      Menyusun 4-6 balok membentuk suatu model 4.      Bertepuk tangan dengan pola sederhana

            3. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 2-4 tahun

Lingkup Perkembangan	Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
	2 – 3 tahun	3 – 4 tahun
I.     Nilai Agama dan Moral	1.      Mulai meniru gerakan berdoa/sembahyang sesuai dengan agamanya 2.      Mulai memahami kapan mengucap salam, terima kasih, maaf, dsb	1.      Mengetahui perilaku yang berlawanan meskipun belum selalu dilakukan seperti pemahaman perilaku baik-buruk, benar-salah, sopan-tidak sopan 2.      Mengetahui arti kasih sayang kepada ciptaan Tuhan 3.      Mulai meniru doa pendek sesuai dengan agamanya
II.   Fisik Motorik A.    Motorik Kasar	1.      Berjalan sambil berjinjit 2.      Melompat ke depan dan kebelakang dengan dua kaki 3.      Melempar dan menangkap bola 4.      Menari mengikuti irama 5.      Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi/rendah dengan berpegangan	1.      Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola) 2.      Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan kaki bergantian 3.      Meniti di atas papan yang cukup lebar 4.      Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20cm (dibawah tinggi lutut anak) 5.      Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan gerakan pohon, kelinci melompat) 6.      Berdiri dengan satu kaki
B.     Motorik Halus	1.      Meremas kertas atau kain dengan menggerakkan lima jari 2.      Melipat kain/kertas meskipun belum rapi/lurus 3.      Menggunting kertas tanpa pola 4.      Koordinasi jari tangan cukup baik untuk memegang benda pipih seperti sikat gigi, sendok	1.      Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke dalam tempat penampung (mangkuk, ember) 2.      Memasukkan benda kecil ke dalam botol (potongan lidi, kerikil, biji-bijian) 3.      Meronce benda yang cukup besar 4.      Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus
C.     Kesehatan dan perilaku keselamatan	1.      Berat badan sesuai tingkat usia 2.      Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.      Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.      Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.      Mencuci, membilas, dan mengelap ketika cuci tangan tanpa bantuan 6.      Memberitahu orang dewasa bila sakit 7.      Mencuci atau mengganti alat makan bila jatuh	1.     Berat badan sesuai tingkat usia 2.     Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.     Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.     Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.     Membersihkan kotoran (ingus) 6.     Menggosok gigi 7.     Memahami arti warna lampu lalu lintas 8.     Mengelap tangan dan muka sendiri 9.     Memahami kalau berjalan disebelah kiri
III.   Kognitif A.    Berjalan dan Pemecahan masalah	1.      Melihat dan menyentuh benda yang ditunjukkan oleh orang lain 2.      Meniru cara pemecahan orang dewasa atau teman 3.      Konsentrasi dalam mengerjakan sesuatu tanpa bantuan orang tua 4.      Mengeksplorasi sebab dan akibat 5.      Mengikuti kebiasaan sehari-hari (mandi, makan, pergi ke sekolah)	1.      Paham bila ada bagian yang hilang dari suatu pola gambar seperti pada gambar wajah orang matanya tidak ada, mobil bannya copot, dsb 2.      Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya (garam, gula atau cabai) 3.      Menyebutkan macam kegunaan dari benda 4.      Memahami persamaan antara dua benda 5.      Memahami perbedaan antara dua hal dari jenis yang sama seperti membedakan antara buah rambutan dan pisang; perbedaan antara ayam dan kucing 6.      Bereksperimen dengan bahan menggunakan cara baru 7.      Mengerjakan tugas sampai selesai 8.      Menjawab apa yang akan terjadi selanjutnya dari berbagai kemungkinan 9.      Menyebutkan bilangan angka 1 – 10 10.  Mengenal beberapa huruf atau abjad dari A-Z yang pernah dilihatnya
B.       Berpikir Logis	1.      Menyebut bagian-bagian suatu gambar seperi gambar wajah orang, mobil, binatang, dsb 2.      Mengenal bagian-bagian tubuh (lima bagian) 3.      Memahami konsep ukuran (besar-kecil, panjang-pendek) 4.      Mengenal tiga macam bentuk   5.      Mulai mengenal pola 6.      Memahami simbol angka dan maknanya	1.      Menempatkan benda dalam urutan ukuran (paling kecil-paling besar) 2.      Mulai mengikuti pola tepuk tangan 3.      Mengenal konsep banyak dan sedikit 4.      Mengenali alasan mengapa ada sesuatu yang tidak masuk dalam kelompok tertentu 5.      Menjelaskan model / karya yang dibuatnya
C.     Berpikir simbolik	1.      Meniru perilaku orang lain dalam menggunakan barang 2.      Memberikan nama atas karya yang dibuatnya 3.      Melakukan aktivitas seperti kondisi nyata (misal : memegang gagang telpon)	1.      Menyebutkan peran dan tugasnya (misal koki tugasnya memasak) 2.      Menggambar atau membentuk sesuatu konstruksi yang mendiskripsikan sesuatu yang spesifik 3.      Melakukan aktivitas bersama teman dengan terencana (bermain berkelompok dengan memainkan peran tertentu seperti yang telah direncanakan)
IV.    Bahasa A.    Memahami Bahasa	1.      Memainkan kata/suara yang didengar dan diucapkan berulang-ulang 2.      Hafal beberapa lagu anak sederhana 3.      Memahami cerita/dongeng sederhana 4.      Memahami perintah sederhana seperti letakkan mainan di atas meja, ambil mainan dari dalam kotak	1.      Pura-pura membaca cerita bergambar dalam buku dengan kata-kata sendiri 2.      Mulai memahami dua perintah yang diberikan bersamaan contoh : ambil mainan di atas meja lalu berikan kepada ibu pengasuh atau pendidik
B.     Mengungkapkan Bahasa	1.      Menggunakan kata tanya dengan tepat (apa, siapa, bagaimana, mengapa, dimana) 2.      Menggunakan 3 atau 4 kata untuk memenuhi kebutuhannya (misal, mau minum air putih)	1.      Mulai menyatakan keinginan dengan mengucapkan kalimat sederhana (6 kata) 2.      Mulai menceritakan pengalaman yang dialami dengan cerita sederhana
V.   Sosial-Emosional A.      Kesadaran          Diri	1.      Memberi salam setiap mau pergi 2.      Memberi reaksi percaya pada orang dewasa 3.      Menyatakan perasaan terhadap anak lain 4.      Berbagi peran dalam suatu permainan (misal : menjadi dokter, perawat, pasien)	1.      mengikuti aktivitas dalam suatu kegiatan besar (misal :piknik) 2.      Meniru apa yang dilakukan orang dewasa 3.      Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak benar (marah bila diganggu) 4.      Mengatakan perasaan secara verbal
B.     Tanggung jawab Diri dan Orang lain	1.         Mulai bisa mengungkapkan ketika ingin buang air kecil dan buang air besar 2.         Mulai memahami hak orang lain (harus antri, menunggu giliran) 3.         Mulai menunjukkan sikap berbagi, membantu, bekerja bersama	1.     Mulai bisa melakukan buang air kecil tanpa bantuan 2.     Bersabar menunggu giliran 3.     Mulai menunjukkan sikap toleran sehingga dapat bekerja dalam kelompok 4.     Mulai menghargai orang lain 5.     Mulai menunjukkan ekspresi menyesal ketika melakukan kesalahan
C.     Perilaku Prososial	1.      Bermaian secara kooperatif dalam kelompok 2.      Peduli dengan orang lain (tersenyum, menanggapi bicara) 3.      Membagi pengalaman yang benar dan salah pada orang lain 4.      Bermain bersama berdasarkan aturan tertentu	1.      Membangun kerja sama 2.      Memahami adanya perbedaan perasaan (teman takut, saya tidak) 3.      Meminjam dan meminjamkan mainan
VI.    Seni A.    Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara	Memperhatikan dan mengenali suara yang berbunyi atau bicara	1.      Mengenali berbagai macam suara dari kendaraan 2.      Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit secara berulang
B.     Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang hewan maupun tumbuhan	1.      Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang benar (nyanyian pendek atau 4 bait) 2.      Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama yang benar sampai tuntas (nyanyian pendek atau 4 bait) 3.      Bersama teman-teman menyanyikan lagu 4.      Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk tangan atau menghentakkan kaki 5.      Meniru gerakan berbagai binatang 6.      Paham bila orang terdekatnya (ibu) menegur 7.      Mencontoh gerakan orang lain 8.      Bertepuk tangan sesuai irama	1.      Mendengarkan atau menyanyikan lagu 2.      Menggerakan tubuh sesuai irama 3.      Bertepuk tangan sesuai irama musik 4.      Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui media. (misal, cara minum/cara bicara/perilaku seperti ibu) 5.      Berepuk tangan dengan pola yang berirama (misalnya bertepuk tangan sambil mengikuti irama nyanyian)
C.      Tertarik dengan kegiatan atau karya seni	1.      Menggambar benda-benda lebih spesifik 2.      Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya yang di dalam rumah	1.      Menggambar dengan menggunakan beragam media (cat air, spidol, alat menggambar) dan cara (seperi finger painting, cat air, dll) 2.      Membentuk sesuatu dengan plastisin 3.      Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya yang di luar rumah

            4.   Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun.

Lingkup Perkembangan	Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
	4 – 5 tahun	5– 6 tahun
I.         Nilai Agama dan Moral	1.    Mengetahui agama yang dianutnya 2.    Meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar 3.    Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu 4.    Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk 5.    Membiasakan diri berperilaku baik 6.    Mengucapkan salam dan membalas salam	1.      Mengenal agama yang dianut 2.      Mengerjakan ibadah 3.      Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb 4.      Menjaga kebersihan diri dan lingkungan 5.      Mengetahui hari besar agama 6.      Menghormati (toleransi) agama orang lain
II.      Fisik Motorik A.    Motorik Kasar	1.      Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang dsb 2.      Melakukan gerakan menggantung (bergelayut) 3.      Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi 4.      Melempar sesuatu secara terarah 5.      Menangkap sesuatu secara tepat 6.      Melakukan gerakan antisipasi 7.      Menendang sesuatu secara terarah 8.      Memanfaatkan alat permainan di luar kelas	1.      Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan 2.      Melakukan koordinasi gerakan mata –kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam 3.      Melakukan permainan fisik dengan aturan 4.      Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri 5.      Melakukan kegiatan kebersihan diri
B.     Motorik Halus	1.      Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran 2.      Menjiplak bentuk 3.      Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit 4.      Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media 5.      Mengkspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 6.      Mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus (menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir, memilin, memeras)	1.      Menggambar sesuai gagasannya 2.      Meniru bentuk 3.      Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan 4.      Menggunakan alat tulis dan alat makan dengan benar 5.      Menggunting sesuai dengan pola 6.      Menempel gambar dengan tepat 7.      Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara rinci
C.     Kesehatan dan perilaku keselamatan	1.    Berat badan sesuai tingkat usia 2.    Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.    Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.    Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.    Menggunakan toilet (penggunaan air ,membersihkan diri) dengan bantuan minimal 6.    Memahami berbagai alarm bahaya (kebakaran, banjir, gempa) 7.    Mengenal rambu lalu lintas yang ada di jalan	1.         Berat badan sesuai tingkat usia 2.         Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.         Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan 4.         Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.         Menutup hidung dan mulut (misal ,ketika batuk dan bersin) 6.         Membersihkan, dan membereskan termpat bermain 7.         Mengetahui situasi yang membahayakan diri 8.         Memahami tata cara menyeberang 9.         Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan (rokok, minuman keras)
III.             Kognitif A.    Belajar dan Pemecaha masalah	1.      Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong, pensil untuk menulis) 2.      Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) 3.      Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram, dsb) 4.      Mengetahui konsep banyak dan sedikit 5.      Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya  sendiri yang terkait dengan berbagai pemecahan masalah 6.      Mengamati benda dan gejala denga n rasa ingin tahu 7.      Mengenal pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu 8.      Memahami posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal : sebagai peserta didik/anak/teman)	1.      Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti : apa yang terjadi ketika air ditumpahkan) 2.      Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial 3.      Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru 4.      Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di luar kebiasaan)
B.     Berfikir Logis	1.      Mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi, bentuk atau warna atau ukuran 2.      Mengenal gejala sebab akibat yang terkait dengan dirinya 3.      Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atu kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi 4.      Mengenal pola (misal, AB-AB dan ABC-ABC 5.      Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna	1.      Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran : “lebih dari”;”kurang dari”; dan “paling/ter” 2.      Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema perminan (seperti :”ayo kita bermain pura-pura seperti burung”) 3.      Menyusun perencanaan  kegiatan yang akan dilakukan 4.      Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah 5.      Mengklasifikasikan benda berdasarkan  warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) 6.      Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi 7.      Mengenal pola ABCD-ABCD 8.      Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya
C.     Berfikir Simbolik	1.      Membilang banyak benda benda satu sampai sepuluh 2.      Mengenal konsep bilangan 3.      Mengenal lambang bilangan 4.      Mengenal lambang huruf	1.      Menyebutkan lambang bilangan 1 -10 2.      Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung 3.      Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan 4.      Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan 5.      Merepresentasikan berbagai macam benda dalam bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang diikuti tulisan dan gambar pensil)
II. Bahasa A.    Memahami Bahasa	1.      Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya) 2.      Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan 3.      Memahami cerita yang dibacakan 4.      Mengenal perbendaharaan akta mengenai kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb) 5.      Mendengar dan membedakan bunyi-bunyian dalam bahasa indonesia (contoh, bunyi dan ucapan harus sama)	1.      Mengerti beberapa perintah secara bersamaan 2.      Mengulang kalimat yang lebih kompleks 3.      Memahami aturan dalam suatu permainan 4.      Senang dan menghargai bacaan
B.     Mengungkapkan Bahasa	1.      Mengulang kalimat sederhana 2.      Bertanya dengan kalimat yang benar 3.      Menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan 4.      Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb) 5.      Menyebutkan kata-kata yang dikenal 6.      Mengutarakan pendapat kepada orang lain 7.      Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan 8.      Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar 9.      Memperkaya perbendaharaan kata 10.  Berpartisipasi dalam percakapan	1.      Menjawab pertanyaan  yang lebih kompleks 2.      Menyebutkan kelompo k gambar yang memiliki bunyi yang sama 3.      Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata,s erta mengenal simbol-simbol untuk persiapan  membaca, menulis dan berhitung. 4.      Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikat-keterangan) 5.      Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekspresikan ide pada orang lain 6.      Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan 7.      Menunjukkan pemahaman konsep-konsep dalam buk ucerita
C.     Keaksaraan	1.      Mengenal simbol-simbol 2.      Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada di sekitarnya 3.      Membuat coretan yang bermakna 4.      Meniru (menuliskan dan mengucapkan) huruf A-Z	1.     Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal 2.     Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya 3.     Menyebutkan kelompok gamabr yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama 4.     Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf 5.     Membaca nama sendiri 6.     Menuliskan nama sendiri 7.     Memahami arti kata dalam cerita
VSosial Emosional A.    Kesadaran Diri	1.         Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan 2.         Mengendalikan perasaan 3.         Menunjukkan rasa percaya diri 4.         Memahami peraturan dan disiplin 5.         Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah) 6.         Bangga terhadap hasil karya sendiri	1.     Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan  dengan situasi 2.     Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang belum dikenal (menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang tepat) 3.     Mengenal
B.       Rasa tanggung jawab  untuk diri sendiri dan orang lain	1.      Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 2.      Menghargai keunggulan orang lain 3.      Mau berbagi, menolong, dan membantu teman	1.    Tahu akan haknya 2.    Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan) 3.    Mengatur diri sendiri 4.    Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan diri sendiri
C.     Perilaku Prososial	1.      Menunjukkan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif	1.      Bermain dengan teman sebaya 2.      Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara wajar 3.      Berbagi dengan orang lain
	2.      Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan 3.      Menghargai orang lain 4.      Menunjukkan rasa empati	4.      Menghargai hak/pendapat/karya orang lain 5.      Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam menyelesaikan masalah ( menggunakan fikiran untuk menyelesaikan masalah) 6.      Bersikap kooperatif dengan teman 7.      Menunjukkan sikap toleran 8.      Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb) 9.      Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat
VI. Seni A.    Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau suara	1.      Senang mendengarkan berbagai macam musik atau lagu kesukaannya 2.      Memainkan alat musik/instrumen/benda yang dapat membentuk irama yang teratur	1.      Anak bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu 2.      Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama teman
B.     Tertarik dengan kegiatan seni	1.      Memilih jenis lagu yang disukai 2.      Bernyanyi sendiri 3.      Menggunakan imajinasi untuk mencerminkan perasaan dalam sebuah peran 4.      Membedakan peran fantasi dan kenyataan 5.      Menggunakan dialog, perilaku, dan berbagai materi dalam menceritakan suatu cerita 6.      Mengekspresikan gerakan dengan irama yang bervariasi 7.      Menggambar objek di sekitarnya 8.      Membentuk berdasarkan objek yang dilihatnya(mis. Dengan plastisin, tanah liat)	1.      Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar 2.      Menggunakan berbagai macam alat musik tradisional maupun alat musik lain untuk menirukan suatu irama atau lagu tertentu 3.      Bermain drama sederhana 4.      Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam 5.      Melukis dengan berbagai cara dan objek 6.      Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan (kertas, plastisin, balok, dll)
	9.      Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang) dengan ekspresif yang berirama (contoh, anak menceritakan gajah dengan gerak dan mimik tertentu) 10.  Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai

BAB III

PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa, bahwasanyaPedomanStandar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak TK PKK 4  Argomulyo  telah selesaidisusun. Kami menyadari masih banyak keterbatasan di sana-sini.

Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang menunjang pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini dengan pengelolaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.

Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi sumber daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh.

Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak disarankan anggota lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi.

Semoga bermanfaat.yang berhasil adalah guru yang selalu berani

HORMAT KAMI

SRI RAHAYU, S.Pd

di

DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian

Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi Kementerian Negara

Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara

Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301

Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586

Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700)